O Ensino de Ciências, especificamente da
Física, durante a formação básica do aluno apresenta como meta principal a
preparação do aluno mediante aos desafios que o mesmo poderá encontrar
posteriormente à sala de aula, principalmente em seu dia a dia.
A Física deve contribuir para a constituição de uma cultura científica básica na formação do aluno permitindo que, a partir destes conhecimentos, o mesmo possa compreender fatos e fenômenos naturais além da relação homem-natureza.
É de conhecimento coletivo que todos nós cidadãos estamos mergulhados em um cenário onde o avanço científico e tecnológico a cada dia apresenta
novos aparatos e conhecimentos que em grande maioria podem ser considerados (e ingenuamente vistos) como a personificação do progresso.
Computadores com tecnologias cada vez
mais avançadas, celulares cada vez mais modernos, aparelhos de televisão que
tentam cada vez mais a perfeição na transmissão de suas imagens e sons, carros
cada vez mais equipados, cirurgias cada vez mais ousadas e invasivas em busca
de curas antes inimagináveis entre outros exemplos, induz a todos para a idéia
de que o progresso está acontecendo cada vez mais rápido. Será verdade essa
afirmativa? O progresso realmente está ligado ao número cada vez maior de tecnologias
atuais apresentadas à população como algo extraordinário e que revolucionará a
vida humana? A sociedade entende a importância do conhecimento científico e
tecnológico para suas próprias escolhas referentes a esse mundo atrativo, que a
cada dia se torna mais brilhante e bonito diante dos olhos consumidores de cada
um? Como o Ensino de Ciências ou de Física podem responder a questões dessa
natureza?
Diante de tais questionamentos, a idéia de que
o Ensino de Física é algo distante da vida cotidiana do aluno ou sem
aplicabilidade na solução de problemas do seu dia a dia dá lugar ao
entendimento da importância desta Ciência para a formação cidadã do indivíduo,
tornando o seu ensino totalmente voltado para a formação de um
futuro cidadão contemporâneo, ativo e instrumentalizado, com capacidades de
intervir e participar da realidade em que está inserido. Essa Ciência deve ser
ensinada com o objetivo de formação crítica do aluno, a partir do desenvolvimento
de competências e habilidades que o possibilitem tomar decisões e fazer
escolhas responsáveis sobre diversos assuntos que terão aplicações diretas em
sua vida e na sociedade.
A Física não pode ser vista como um conteúdo que possui um fim em si
mesmo, mas sim como instrumento na compreensão do mundo como um todo.
A partir desses apontamentos, para que o Ensino
de Física se torne realmente significativo para a formação do aluno, torna-se
necessário uma reestruturação do currículo de Física e uma melhor formação dos
futuros professores mediante novas propostas de ensino, objetivando assim
formar cidadãos cientificamente alfabetizados e que tenham a capacidade crítica
de opinar e tomar decisões diante de assuntos importantes que abordem Ciência e
Tecnologia. Dentro dessa proposta de Ensino de Ciências reformulado e
significativo, surge um conceito que vai de encontro com estes objetivos, a chamada
Alfabetização Científica e Tecnológica (ACT) .
Seguem sugestões de textos para o entendimento de ACT e sua importância para o Ensino de Física/Ciências em geral.
